La lingua é la caratteristica piú importante che distingue l’uomo dagli altri esseri e lo rende unico. Le persone la utilizzano quando vogliono esprimere i loro pensieri e comunicare con gli altri. Oggi il fenomeno di interazione tra le persone e paesi é piú frequente grazie alle nuove tecnologie. Interazione porta piú comunicazione quindi la lingua ha una funzione importante per garantire la comunicazione durante l’interazione. In questo contesto l’apprendimento di una o piú lingue diventa piú importante. Nel processo di apprendimento delle lingue straniere, gli studenti sono tenuti a sviluppare le competenze linguistiche e morfosintattiche, nonché la propria competenza comunicativa. Fattori sociali, culturali e psicologici sono anche influenti nell’uso della lingua. Il fatto che la lingua e la cultura siano complementari e inscindibili l’una dall’altra, richiede che siano insegnati anche gli elementi culturali. Nel sistema educativo in Turchia inglese, tedesco e francese vengono insegnati da lungo tempo. Inoltre, l’insegnamento della lingua italiana, spagnola, giapponese e russa é aumentata negli ultimi anni. Cosí il numero di individui che conoscono due o piú lingue, oltre all’inglese, é cresciuto. Nel sistema educativo turco l’insegnamento dell’italiano viene inaugurato dal Liceo Galatasaray nel 1908. Durante il periodo della Repubblica turca l’insegnamento della lingua italiana, a livello universitario, é stato lanciato nel 1960 dal dipartimento di Filologia italiana, dell’Universitá di Ankara. Poi, nel 1978, si é aggiunta la Facoltá di Lettere dell’Universitá di Istanbul. Oggi l’insegnamento della lingua italiana é particolarmente diffuso soprattutto nella Turchia occidentale in 19 universitá, come seconda o terza lingua straniera. Una delle universitá in cui si effettua l’insegnamento dell’italiano dal 2001 é l’Universitá di Economia di Izmir. Dopo un anno di apprendimento dell’inglese nella classe preparatoria, gli studenti imparano per quattro anni un’altra lingua straniera a scelta loro, fra italiano, francese, tedesco, russo, spagnolo, giapponese o cinese. Alla fine dei quattro anni raggiungono il livello B1, Livello Soglia, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Conoscere una lingua significa conoscere la sua cultura cosí lo sviluppo della competenza comunicativa interculturale degli studenti é significativo come lo sviluppo della loro competenza comunicativa. Nell’anno accademico 2012-2013 agli studenti del quarto anno, che studiano l’italiano, é stata offerta la possibilitá di frequentare il corso Arte e Cultura Italiana. Per quindici settimane del semestre accademico, agli studenti sono stati presentati elementi riguardanti la cultura e l’arte italiana. Si é preparato per la ricerca un questionario somministrato al gruppo campione, cioé a 11 studenti del corso. Questo studio indaga le ragioni della scelta e le finalitá di utilizzo della lingua italiana come seconda o terza lingua straniera degli studenti universitari. Investiga inoltre il modo in cui la competenza comunicativa interculturale influisca sul processo di apprendimento, sulla base dei dati ottenuti dal corso “Arte e Cultura Italiana”.